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黑龙江
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黑龙江特岗教师情景分析与论述题解析

来源:中公黑龙江教师考试网   时间:2019-01-31 13:25:25

现在,特岗教师已经成为越来越多的考生就业的目标之一,而特岗教师的报考热度也是受到众多考生的关注。黑龙江教育信息网为各位考生整理了:特岗教师招聘热度解答。2019黑龙江特岗教师公告尚未发布,更多黑龙江特岗教师信息,请关注黑龙江教育信息网。


作为教师招聘的一重要领域,特岗教师招聘无论在招聘规模上或是条件限制上,对于广大考生来说都是有比较大的吸引力,因此把握各地特岗教师招聘内容和题型的特点是必要的,对于东北省份—黑龙江而言又尤为特殊。特殊何在呢?主要在于考察知识点和题型的特殊。

1.参考科目和理论知识点

黑龙江特岗教师招聘的笔试的命题依据为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、教育部颁布的《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》、黑龙江省教育厅组织编写并由东北林业大学出版社出版的中小学相应的教师资格认定考试用书(包括《教育学教程》、《学校心理学教程》、《教师职业能力》。具体知识点如下:

 

 

2.题型及分值占比(中小学同)

 

 

从试题题型中看出,黑龙江特岗教师招聘呈现出:考察题型相对比较全面、整体分值比较大、笔试题型比较新颖等特点。现就考察题型中最后一种类型——“教学情景分析与论述”进行详细分析和总结。

【试题练习】九、教学情境分析及论述(共计30分)

下面是某中学常态教学情况下,甲乙两位教师不同的教学和反馈情况,比较两位教师课堂教学,哪一位更符合新课改的要求?并论述新课改所提倡的学生观要求。

【情境一】

我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次,甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说:“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问,老师挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带点嘲笑口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答:“老师对!”当时我感到很尴尬。竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。以后,我就很少提问了。

【情景二】

下面是阅读课《灰姑娘》的一个片段。在课堂上,乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是:“同学们,这个故事里有一处错误,谁能把它找出来? ”

大家纷纷打开课本,开始认真阅读,过了一会儿,一个孩子高高举起手说:“老师,我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候,一切东西都变回原来的样子,可灰姑娘的水晶鞋却没有变,这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后,对全班同学说:“孩子们,你们看,伟大的作家也会犯错误。我敢肯定,将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。

【答题解析】

一方面,对于此类“教学情景分析与论述”题型,顾名思义,答题时应该分两个层次答题:一是情景材料分析总结;二是理论点详细论述。另一方面,对于题干中的问法也是先就两个情景材料进行分析,然后就“学生观”进行论述。因此,可分两步走:

一、情景材料分析和总结

这一问可以参考如此步骤:“选取关键词——总结情景材料观点——作出评价”

如上述“……哪一位更符合新课改的要求?”的【参考答案】如下(情景一为例):

首先,选取关键词:案例中甲老师对于学生的提问不以为然,并且在课堂中没有尊重这位提问的学生,让这位学生在整个课堂中很尴尬,更不用说好好学习了;

其次,总结观点:甲老师在整个课堂中,都是以自己为中心,是传统教学模式的代表(总结时可以就材料中体现的理论点就行总结);

最后,作出评价:甲老师的这种做法只会使他与学生之间的关系更加紧张,使自己的教学之路越走越狭窄,因此是不提倡的。(给出合理与否的评价即可)

由此,情景二分析得出:案例中的乙老师则与甲老师完全不一样,是现代教学模式的代表。在他的整个课堂中,把学生作为了课堂的主体,充分发挥学生的个性特征及潜能,培养学生多种智能的发展。课堂中乙老师充分鼓励学生质疑,并让学生独自找到答案,同时配有德育,对全班的学生进行了理想教育。可以看出,乙老师给予了学生充分的尊重与信心.他和学生之间形成了朋友关系,是共同学习的伙伴关系,这是现代教学观所提倡的。

由此可见,乙老师的教学方法优于甲老师,值得年轻教师学习。

二、理论论述

这一问可以直接当论述题答题即可,(还可适当结合材料进行阐述)。

【参考答案】新课改所提倡的学生观要求:

(1)学生是发展的人。即学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学

生是处于发展过程中的人。

(2)学生是独特的人。即学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异。

(3)学生是具有独立意义的人。即每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体。

因此,做“情景分析与论述”题型时,可以分两步进行分析和论述,而且结合近年的试题可以发现此类型考察理论知识点一般侧重于“师生关系、学生观、教师观、教学观、新型学习方式、教学评价观”等知识点。考生在复习时可重点把握,有针对攻破。

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佳木斯大学中公教育地址:佳木斯大学东门俊梅超市东20米中公教育
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宝清中公教育地址:宝清县绿洲小区北门11号楼107门市
电话:0469-5228137

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绥化中公教育地址:绥化市国土资源大厦东侧商服(西直路与北四路交口)
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青冈中公教育地址:青冈县一中南200米路东(品格酒店旁)
电话:0455-3222422

海伦中公教育地址:海伦市老浴池道口向北200米(幸福宾馆旁)
电话:0455-5792960

庆安中公教育 地址:庆安县解放路与盛世鑫城交口东50米
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望奎中公教育地址:望奎县南三道街和平小学东走200米道南
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