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2019黑龙江教师资格:教育学萌芽阶段

来源:中公黑龙江教师考试网   时间:2019-07-30 14:43:05

2019下半年黑龙江省教师资格证笔试正在备考中,笔试时间预计为11月分,黑龙江教育信息网为各位考生提供了教育学萌芽阶段。更多黑龙江省教师资格证的相关信息大家可以关注黑龙江教育信息网。


  在教师资格笔试中,教育学萌芽阶段这部分的知识点考查的时候比较简单,一般都是以单选题为主。考查的角度主要包括两个方面,一方面是教育学萌芽阶段的特点,另一方面是考查人物、古语和著作的匹配关系。这两个考查角度都不难,所以各位考生在备考时多注重识记。

  一、萌芽阶段的特点

  萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科,只表现为零星的教育思想和教育观点。也就是说,教育学的萌芽阶段,还没有人提出教育学独立的概念,教育学夹杂在其他学科中没有区分出来。

  其主要特点可以概括为:

  第一,人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平;

  第二,教育学著作多属论文的形式,缺乏科学的理论分析,没有形成完整的体系;

  第三,教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主。

  在这里,很多考生会比较困惑,为什么萌芽阶段的教育著作是论文的形式?这里的论文,和现在大学生写的毕业论文不一样,这里的论文是论说文的意思。由于这个时期还没有科学的理论分析,所以多数都是以这些人说过的原话记载下来的,《论语》就是这样典型的论文。

  二、萌芽阶段代表人物和代表著作

  1.中国

  (1)《学记》:不仅是中国古代,也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

  接着我们来看一下《学记》中经常考查的古语:

  教学相长(zhǎng]):“故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”这句话的意思是:学的人通过学习知道自己不足,教的人通过教别人知道自己还有难点,然后都再去进一步钻研,所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进,共同提高。

  藏息相辅:“藏焉修焉,息焉游焉。”《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾,课内与课外相结合,相互补充。

  启发诱导:“君子之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。这句话的意思是,高明的教师善于用启发的方法教育学生。引导学生,而不是牵着学生走;鼓励学生,而不是压抑学生;启发学生,而不是代替学生作结论。

  (2)孔子

  孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

  孔子著名的思想有很多,在考生义务教育阶段的时候应该多数都接触过了,例如不耻下问、学思结合、温故知新、学而不厌等思想。在考试中,比较常见的是有教无类、因材施教和启发诱导。

  《论语》中有关的启发诱导的古语:“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。”这句话的意思是:教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他,不到他想说却说不出来的时候,不去启发他,给他指出一个方面,如果他不能由此推知其他三个方面,就不再教他了。孔子也是中国运用启发法的第一人。

  2.西方

  (1)苏格拉底的“产婆术”。他认为:教育是思想上的接生,强调教育应该是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。他的“产婆术”分为四步,分别是机封、助产术、归纳、定义。

  对于教育的内容,他主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人。

  苏格拉底是西方运用启发法的第一人。

  (2)柏拉图的著作是《理想国》。人类要从现实世界走向理念世界,非常重要的就是通过教育。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

  (3)亚里士多德,是古希腊百科全书式的哲学家,提倡追求理性就是追求美德,这是教育的最高目的;注意儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,提倡对学生进行和谐全面发展的教育;在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

  苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,并称为古希腊“三哲”或古希腊“三贤”。

  (4)古罗马的昆体良。他的《论演说家的教育》(又称:《雄辩术原理》)是西方最

  早的教育著作,也是世界上第一部研究教学法的书。这里面的地位一定要和《学记》的地位区分开。

  以上是关于教育学的萌芽阶段的高频考点,各位考生在复习的时候要以识记为主,平时做题的时候注意区分相似知识点,争取准确应对每一道题。

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