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2019黑龙江教师招聘高中物理说课稿:《功》

来源:中公黑龙江教师考试网   时间:2019-08-14 09:54:56

黑龙江省教师招聘现在各个学校的教师招聘公告正在发布中,各个学校的招聘信息各不相同,相信大家已经报考了自己看好的学校,今天黑龙江教育信息网为大家整理了黑龙江教师招聘的面试技巧,希望大家能有所收获!更多黑龙江教师招聘考试信息请关注黑龙江教师网微信公众号(hljoffcn520)。


今天我说课的题目是《功》,我将依据新课标的理念,按照教什么、怎么教、为什么这样教的思路,从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

首先,我先谈一谈对教材的理解。

《功》选自人教版高中物理必修二第七章第二节。这节课的主要内容为:功的概念。

功和能的概念是物理学中重要的基本概念,且贯穿在全部物理学中。这节课之前,学生在初中阶段对功的概念有了初步了解,知道做功的两个条件。本节课内容实在初中学习的继续和提高,通过实例说明做功的两个不可缺少的因素,并得出力的方向跟物体运动方向相同时,功的计算式,再通过分析、推理的方式得出功的一般计算公式,最后分情况讨论了功的意义。

二、说学情

了解学情,掌握学生的基本情况,才能进行有针对性的教学,接下来我谈谈对学情的分析。

学生在初中阶段已经学习了功的初步概念,对做功的两个必要因素已有所了解,同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时,功的计算式,这都为本节课的学习奠定了基础。

高中学生的认知能力、注意力和记忆力提升,在知觉和观察事物时比以前更全面、更深刻。在教学中,教师要引导学生从实际问题出发,引导学生分析问题、解决问题,以期达到触类旁通、举一反三的效果。

基于按照教材和课程标准的教学要求,和我对学情的理解与分析,我将教学目标设计如下:

三、教学目标

【知识与技能目标】

1.能说出做功的两个必要因素,知道

公式的适用范围及各物理量的含义。

 

2.能从计算的角度认识功是标量这一概念。

【过程与方法目标】

1.通过探究当力与物体位移间不同夹角时力做功的情况,掌握分解力或分解位移的分析方法,得出功的计算公式

,构建对功的计算公式的完整知识结构。

 

2.通过分析功的正负及公式的适用范围,深化对“功”概念的认识,认识建立物理概念的一般方法。

【情感态度价值观目标】

建立化难为简、化变力为恒力的物理思想,体会功能转化的关系,培养物理解决问题的思维方式。

四、教学重、难点

基于教材和学生的分析以及制定的教学目标,我确定了本节课的教学重难点:

【重点】功的计算公式

推出和理解。

 

【难点】理解功是标量这一概念。

五、教学方法

为达到我的教学目标,突破教学重难点,我将要采用以下教学方法:

情境创设、实验演示、分组讨论、问答、讲授等。

六、教学过程

以上的所有准备均是为新课打下基础,让新课有更佳的效果。具体如下:

环节一:导入新课

在导入环节我会用多媒体出示如下情景:“货物在起重机的作用下重力势能增加了”、“列车在机车的牵引力作用下动能增加了”、“握力器在手的压力下弹性势能增加了”。让学生从这两个情境中分析能量变化与做功的关系,引出本节课的课题《功》。

通过这样的导入,能够帮助学生体会物理来源于生活,激发学生的学习兴趣,同时能够帮助学生初步体会功与能的关系。

环节二:建立概念

接下来,我会引导学生总结做功的两种特殊情况:①力与位移方向一致(W=Fs);②力与位移方向垂直(W=0)。然后出示情景:在生产生活中,经常看到作用于物体的力与位移方向成一个夹角的情况(牛拉犁),那功又该如何计算呢?

组织学生讨论环节,提出解决的思路和方法。学生根据已有的正交分解的方法,可能会根据力F的作用效果把力F沿两个方向进行分解,或沿力的方向和垂直于力的方向分解位移,教师与学生共同得出结论,并板书:

功的单位是焦耳(J),简称焦。

环节三:深化概念

学生已经掌握了功的计算公式后,我会提问:

的取值有正有负,那做功有正负之分,我们该如何理解正功与负功。因为问题有一定的深度,我会设置学生小组协作来讨论解决此问题。

通过师生互动,从功与能的联系,矢量与标量的运算方法的不同角度等方法帮助学生明确:功是标量,功的正负表示力对物体的作用效果这一结论,以此突破难点。

之所以这样设计,是因为学生通过讨论的形式进行学习,能够增强其合作学习的能力,加深其对知识的理解,加深对知识的印象,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

对于合力做功的知识点,我采用的方法是通过一个多力共同作用下物体的运动的例题的讲解来进行教学的。要求学生先独立完成,然后抽几名学生板书其解答过程,然后总结求解合力做功的方法:

之后师生互动总结合力做功的方法:

(1)几个力对物体做得总功等于各个力分别对物体做功的代数和:

(2)几个力对物体做的总功等于合外力对物体做的功:

采用习题的方式来让学生感受合力做功的求解方式,能够让学生自己完成对合力做功的理论推导,同时通过将复杂问题拆解开来,分布完成,能够体现教学的层次性,让学生更加轻松的接受知识。

环节四:小结作业

小结是一节课的综合与汇总,我会让学生回到我们刚开始展示的图片,大家思考做功和能量变化之间有什么关系?以此为针,串联出这节课各知识点之间的线。

延展作业是请学生思考:我们已经知道了求恒力做功的方法,如果是变力做功,应该如何求解?这样的问题可以激发学生的思维,也为后续内容的学习埋下伏笔。

七、板书设计

我的板书本着简介、直观、清晰的原则,这就是我的板书设计。

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